今年6月路过烟台,住在背山面海的芝罘宾馆。有一天早晨去海滨散步,此时朝阳刚从地平线上升起,辽阔的海湾霞光绮丽,蔚蓝的海面异常平静,没有半点喧声。我呼吸着清新凉爽的空气,漫步在海边的沙滩上,观看那海水有节奏地、静静地漫上来退下去,来回冲刷着布满石子的海滩。蓦然,我发现这里的石子,五颜六色,煞是好看。蹲下去细细察看,只见那石子有的方,有的圆,有的横,有的竖,一粒粒,一颗颗,光滑圆润,玲珑剔透。色泽也各个不同,有绿,有红,有灰,有蓝,有白。那绿的当中又有浅绿、深绿、墨绿之分,红的当中又有淡红、绛红、朱红之别。目睹这海滨奇观,我深深为大自然的造化所感动。大海啊大海,你造了这么多的宝石,又给它们抹上了这么鲜艳的色彩,真不愧是一座伟大的、天然的艺术宝库!
我数不清究竟有多少形状、多少颜色,只顾埋头拣着。我把拣起的石子装在口袋里,由于容量有限,不敢贪多求大,只能在各类不同的石头当中选择一二块有代表性的,而且要选择那些体积小的。即使如此,临归时也把两个口袋装得满满的。
回到宾馆,已到早饭时间,我把拣来的石子往茶几上一倒,就去吃饭了。心中一直为这意外的收获感到高兴。
上午参观回来,想再去看看这些小石子,也许能在劳顿之余得到一丝慰藉;但出乎我的意料,早晨在海边看到的小石子那种丰姿、色彩和光泽,已经完全消失了!现在看去,那不过是一堆灰蒙蒙的石头,就连我最喜欢的长长的“田黄石”、朱红的腰子石,还有那布满山水图案的风景石,也一个个姿容大变,黯然失色。我满怀的喜悦之情,一下子凉了半截。难道一个早上的劳动,就这样白费了吗?我甚至有点后悔,后悔不该太贪心,一下子拣了这么多。
这时,同房的老吴同志提醒说,既然这些石头在海里那么好看,你不妨再把它放到水里试试。也好,我找来一个脸盆,打上水,然后把石头放进去。说来也奇,石头一落到水里,立刻现出它原先那迷人的光彩,就和我早晨在海边看到的一样。
这是何故?我想大概是因为,这些石头经过大海熔炼和造就,赋予了它们一种水晶体,而这种水晶体自己不能发光,只有在水里才能现出光彩。
后来,回到福州,我特地选了一只雅致的水仙花盆,把这些小石子养在里面。小小的花盆,清清的泉水,与五光十色的石子相辉映,居然成了敝舍一景。谁到我家看到它,总不免要赞美几句。
前两天,天气好,我把花盆移到窗户外面。在灿烂的阳光下,再来观赏,我发现比在室内又好看多了,几十粒石子放射出耀眼的光芒,色彩纷呈,浮光跃金,活像一个万花筒。这又是何故?我问身边的孩子,小女儿的同学说:看来,也离不开水。是水在太阳底下折射反光,才使它放出那么好看的光彩。
她说的完全对。小石子和水的关系,揭示了一个普通的真理,那就是闪光的东西,通常是美好的,而这美好的东西,一旦离开了抚育它成长的母亲,那光彩也就不存在了。
1985.8.22
(1989年中国文联出版公司《华林集》)
赏析此文写于1985年8月。当时,改革开放刚拉开帷幕,一些人面对从未接触过的新事物表现出惊讶和迷惘。作者准确地把握了这一时代脉搏,把爱党爱国的呼吁含蓄而巧妙地体现在这篇随笔中。
统观全文,特色有四。
一是主题含而不露,小中见大。文中没有一字一词的政治说教,似乎通篇是讲游览赏玩,而奉劝人爱党爱国的严肃主题就隐在游览赏玩之中,可谓“寓教于玩”。二是结构形散神不散,自然洒脱。乍一看,文章好似顺手拈来:忽而写海边,忽而写住所,前面写在烟台,后面又写福州,似并不讲究章法,其实,这种不讲章法恰是最好的章法。这章法就叫“万变不离其宗”,作者的笔无论伸向何处,都没有离开水与光的关系来展开。文章开始,写“我”“早晨去海边散步”时,有一段景色描写,看似随便,却有取有舍。你看,他先写“朝阳”,再写“霞光”,继之写水中那“五颜六色”的石子,并详述了石子的各种形状、颜色。闲笔不闲,一是将水中的石子五彩缤纷的现象介绍给读者,二是也为下文石子在出水后光彩的消失做铺垫。至于下文写到石子在脸盆中重现“原先那迷人的光彩”,更是没离开光彩二字。三是叙述一波三折,起伏有致。开始写足了石子在水中的奇观及“我”对石子的喜爱、贪婪,笔锋蓦然一转,写出水石子的光泽消失;当读者的胃口被吊起之后,笔锋再次一转,写光泽复得。如此有波有折、有起有伏的叙述,不仅避开了文字的呆板,也利于下文主题的揭示。四是行文彼此呼应,前后一体。比如,前面写“我”捡石子之“贪”(作者还谦虚且不乏幽默地说“不敢贪多求大”),后面又写“后悔不该太贪心”等。类似前后照应的例子还有几处。如此处理,自使文章环环紧扣,无隙可击。
随笔的结尾是主题和要旨所在。作者在做了充分的叙述和铺垫之后,将自己悟出的道理全盘端出:“闪光的东西,通常是美好的,而这美好的东西,一旦离开了抚育它成长的母亲,那光彩也就不存在了。”这格言式的结论,说得既明白,又含蓄;说的是石子,而道理却不限于石子。它使人想到万物之光与太阳的关系,更使人想到一个人的作为与党和社会主义祖国的关系……言尽而意远,令人回味再三并从中受到深刻的教益。
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