少年性别角色与早恋

进入中学以后的孩子，无论从生理上还是从心理上都进入了人生一个重要的阶段，这就是人们称之为第二次断乳期或青春萌发期。这个时期的孩子进入明显的性别角色之中，强烈意识到男女之间的差别。随着生理上进一步发育，尤其是知识经验的增加，自我意识的发展及社会生活中有关的两性关系的印象的加深，异性少年之间由最初的对异性的抵触逐步发展到对异性好感，关心，依恋，到爱慕。这些构成了少年期早恋现象的条件。中学生的早恋对其身心的健康发展有害无益。①中学阶段是一个人长知识、长身体、认识世界、确定人生观的重要时期，是开发智力、吸收知识的黄金时代，如果因为早恋而荒废学业，影响前途是很可惜的。②由于中学生年龄还小，自我控制能力较弱，很可能在“早恋”的旋涡中越陷越深，不能自拔，甚至是“一失足成千古恨”。有人曾对中学时代的早恋结果进行了近百例调查，发现成功率极低，而且其后果往往是不幸的。对中学生的早恋现象，教师和家长可从以下几个方面进行教育：①对孩子进行性知识教育，使其对性成熟过程中的生理、心理变化有充分准备，做到自尊自爱，讲清爱情的社会道德性和权力责任，使孩子对恋爱、婚姻具有初步正确的认识。②引导孩子用理智战胜情感，要讲清男女交往的应有品德、尊严和自制力，使孩子认识到在年轻幼稚各方面条件都不成熟的情况下，谈恋爱得到的不是幸福和快乐，而是痛苦和烦恼。③通过有益的活动，使孩子的情感得到转移，可鼓励孩子经常参加学校组织的各种集体活动，发展与其他同学的广泛交往，也可按照孩子的兴趣，使其有选择地学习一些琴棋书画，声乐，摄影，集邮等活动，丰富孩子的内心世界。