中华传统文化·教育文化·量力从事
古代教育家的教育思想。墨子教学就很注重学生的负担能力和负担量的情况。有一次一个学生要求学射，他说：“不可，夫知者必量其力所能至而从事焉。国士战且扶人，犹不可及也。今子作国士也，岂能成学又成射哉?”(《公孟》)隋代王通在有人问他要立功言怎样做时答道：“必也，量力乎。”(《周公》)又说：“君子不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好。”(《魏相》)“量力从事”的思想正是最初的量力性原则，而此原则在教学实践中很有意义。
中华传统文化·教育文化·量力从事
古代教育家的教育思想。墨子教学就很注重学生的负担能力和负担量的情况。有一次一个学生要求学射，他说：“不可，夫知者必量其力所能至而从事焉。国士战且扶人，犹不可及也。今子作国士也，岂能成学又成射哉?”(《公孟》)隋代王通在有人问他要立功言怎样做时答道：“必也，量力乎。”(《周公》)又说：“君子不责人所不及，不强人所不能，不苦人所不好。”(《魏相》)“量力从事”的思想正是最初的量力性原则，而此原则在教学实践中很有意义。
中国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。中国词起源于隋唐，流行于宋代。诗词是阐述心灵的文学艺术，诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。中国传统诗词文化是世界文化文学上最独特而美好的表现形式和文学遗产，诗词是汉语特有的魅力和功能，这是其它任何语言所没有和不能的。诗词之美，止于臻美。品诗文网旨在弘扬中华名族的诗词文化，传承我中华文明。
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