中华传统文化·教育文化·循序渐进
古代教育家的教育思想。教师教而有序。学生自然就要学而有序。意谓学习应遵循由少到多，由浅入深，由简单到复杂的规律，一步一步地前进，不可跳跃，不可急躁不可冒进。孟子认为学如流水，总是一段一段地前进，每流一段，必与前面土坎涨平后，再前进一段，此所谓“盈科而后进”，而且他说：“其进锐者，其退速。”(《尽心上》)关于“序”朱熹认为学问思辩行为“为学之序”。当代只能说这是“序”的一种。循序浙进的思想揭示了学习有渐进性与阶段性的规律，是古代教育家对世界教育文化的一大贡献。
中华传统文化·教育文化·循序渐进
古代教育家的教育思想。教师教而有序。学生自然就要学而有序。意谓学习应遵循由少到多，由浅入深，由简单到复杂的规律，一步一步地前进，不可跳跃，不可急躁不可冒进。孟子认为学如流水，总是一段一段地前进，每流一段，必与前面土坎涨平后，再前进一段，此所谓“盈科而后进”，而且他说：“其进锐者，其退速。”(《尽心上》)关于“序”朱熹认为学问思辩行为“为学之序”。当代只能说这是“序”的一种。循序浙进的思想揭示了学习有渐进性与阶段性的规律，是古代教育家对世界教育文化的一大贡献。
中国诗起源于先秦，鼎盛于唐代。中国词起源于隋唐，流行于宋代。诗词是阐述心灵的文学艺术，诗言志，歌咏言，声依咏，律和声。中国传统诗词文化是世界文化文学上最独特而美好的表现形式和文学遗产，诗词是汉语特有的魅力和功能，这是其它任何语言所没有和不能的。诗词之美，止于臻美。品诗文网旨在弘扬中华名族的诗词文化，传承我中华文明。
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