中华传统文化·教育文化·两种教育制度

中华传统文化·教育文化·两种教育制度

全日制学校与半工半读学校同时存在的教育制度。由于我国幅员广阔，地区发展又不平衡，一时普遍开办全日制学校有困难，所以在发展全日制的同时，也开办一些厂办、社办、村办的半工半读、半农半读的学校，根据具体情况劳动与学习的时间灵活掌握，可以忙时少学，闲时多学，有“4·4制”、“2·6制”、“隔日制”和“隔周制”等多种方式。十一届三中全会之后，为了发展经济，实施教育结构改革，把部分城乡高中改为职业高中，恢复了农业中学，发展了中等专业学校的技工学校，恢复了职工业余教育等。这些类型的学校都离不开劳动，实际上也是一种半工半读学校。但业余学校是成人教育，与正规学校又有不同，故我国学制实际上是两种制度、三类学校(全日、半工半读、业余)。