中华传统文化·教育文化·中国现代学制

中华传统文化·教育文化·中国现代学制

自1902年现代学制公布以来，中国学制有过多次改革，但它仍然保持了一些传统的特点：①按年龄阶段分等级建立学校体系，②确定新学门类实施分科教学，③教育对象一律经过考试入学，④毕业须经政府认定的考试达到及格程度，⑤不管官办、民办、官办民助、民办官助或集体经办的学校，均需在政府登记，其教师的任教资格需有教育行政部门的认定，⑥民国以后，更规定各类学校均需实施国家审定的统一教学计划、统一教学大纲和统编教材。中国现代学制主要是依据1951年10月中央人民政府政务院公布的《关于改革学制的决定》创立的，基本上是以三类学校(全日制、半工半读、业余)、四等教育(幼儿、初等、中等、高等)为框架，实施学龄与成人，普通与专业相结合的双轨多类教育体制。