情感增盛型人格障碍的矫治

情感增盛型人格障碍的矫治

案例

周末的大学寝室充满了轻松愉快的气氛。有的二三人凑成一伙在打扑克；有的两人正在紧张地对弈；也不妨有一二人这边看看扑克情况，那里看看象棋局势；还有人头戴随身听，正捧着一本大书消遣……某师范院校男寝308室的同学正在惬意地消遣着一个周末。

突然，寝室门开了，进来一个垂头丧气的男生。他一言不发，像一个泄了气的皮球倒在了一张床上。“怎么了？”他的反常举动引起了大家的注意，室友们纷纷围过来关切地问。“她说她想找的是一个靠山，而不是一座火山，她要和我分手。”

被女生称为“火山”的人叫李伟，是该师范院校二年级的学生。他是一个外向型的人，情绪也很容易高涨，碰到点如意的事，他就像整天生活在氧气瓶中一样，浑身有使不完的劲。刚上大学时，几次英语考试，他的成绩都不错，都是班级第一名，李伟当时乐得饭都不想吃，晚上觉都兴奋得睡不着。

最近，他又交了一个女朋友。这下，他是每天兴奋不已，走路的时候也呼呼带风，寝室里的打水、扫地他也全包了。对女朋友，他更是关怀备至，打饭、图书馆占座干起来更是风风火火。但他就是做事有些欠考虑，有次打饭时为了给女友打红烧肉差点和食堂管理员吵起来。吃饭的时候他更是忙个不停：“吃呀，吃呀。”一个劲地劝着自己的女友。给女友的感觉他就像一座永不停息的活火山，喷出的热情简直让人难以招架，所以女友经过一番考虑，在今天为他们的关系画上了句号。

“你这种兴奋起来难以克制，做起事来欠考虑的性格是不是有什么问题呀，要不，咱们去心理咨询室去问一问？”在同寝人的建议下，李伟走进了校心理咨询室。

分析

经过心理咨询老师对李伟的性格的进一步分析，大家清楚了他是属于一种情感增盛型的人格障碍的人。具有这种人格的人，主要表现为有时情绪持续性高涨，内心充满信心和喜悦，雄心勃勃，精神振奋，热情好交往，情绪乐观，较急躁，做事有始有终，常作出大量的计划和设想，但并非都是经过深思熟虑的。如一次李伟感到自己的字体不大好看，而师范专业的他又需要一定水平的书写能力，所以就下决心练字，仅仅三天，练字就用去他二本稿纸，忙得别的作业都没有完成，还因此受到了老师的批评，后来不得不补写了作业。他高中时的老师对他也有个评价：“热情如火，不想后果。”他也常为自己的这种性格特点苦恼，但情绪一上来，就顾不得其他的了。

听过心理咨询老师的分析，李伟明白了：整日的哀哀怨怨、悲悲切切固然是有损人的心理健康的，但持续的兴致勃勃、情绪高涨也是一种人格障碍的表现。

人格障碍的起因虽然现在还没有较一致的看法，但有一些观念也具有一定的道理。如有人认为，情感增盛型的人格表现也与人的人格特质有关。有的小孩一生出来，动作就比别的小孩多，容易产生“小儿多动症”，情绪也容易持续高涨，长大后，就容易形成李伟的这种人格障碍。另外，家庭中有躁狂症病史的人，其子女也易养成这种情感增盛型人格。

相对于导致这种人格的原因，李伟更关心的是它的治疗。和别的人格障碍一样，经过精神医学工作者和心理学者的研究，也找到了克服这种人格障碍的良方。

运用暂停法。此法是操作学习疗法的一种。指来访者出现某种不良行为时，治疗者立即命令停止该行为，使其失去将不良行为表现出来的机会，从而减少不良行为的一种心理疗法。

此法亦可在患者亲属、朋友的帮助下进行自我治疗。首先要确定哪些是因持续性情绪高涨所产生的不良行为，如李伟的长时间练字等。其次规定适宜的行为时间，如每天练字不得超过1小时。如果超过了这个时间，协助者不作任何解释，只说他违反了规定，命令他停止10分钟左右，然后再转移做别的事情，使生活有节奏化。这样，时间长了，不良行为亦会减少。如果在不良行为减少时再进行适当的自我奖励，如看场电影，读本故事书等，那么治疗效果会更明显。

在好友的帮助下，李伟采用了暂停法纠正自己的人格障碍。半年后，李伟已不再是一个永不停息的“活火山”了，“喷发”的次数也越来越少。并且，一次偶然的机会，他和原先的女友又走到了一起，现在正共叙前缘呢！