关注孩子的性格及内心变化

关注孩子的性格及内心变化

人是生活在各种人际关系中的，与人交往，是人的一种心理需要，交往对青少年的成长有着特殊意义。心理学家指出：“人们总是希望有人与他进行交流，从而摆脱孤独与寂寞；希望参与具体活动，希望加入某一群体，并为之接纳，从而获得归属感。这样，快乐时有人与你分享，痛苦时有人为你分担，迷茫时有人给你指点方向，困难时有人给你帮助，忧伤时有人给你安慰，气馁时有人给你打气。通过交往，人们能够寻求心灵的沟通，能够寻找感情的寄托。”

小娜以出色的成绩考上了一所重点中学，可才上学没几天，小娜突然对妈妈说：“我不想上学了。”小娜是一个内向的孩子，不愿意与人交往，在她的记忆中很少与人主动打招呼，与同学关系比较好的也只有那么一两个，平时独来独往，显得很不合群。来到新的学校，一切对小娜来说都是那么陌生，她没有伙伴，感到自己备受冷落，认为自己不被别人喜欢，心里非常难过，小娜说自己似乎不是这个班集体的人，没有人理会自己。

当小娜说了自己的情况之后，妈妈也没多在意，只是鼓励说：“你要主动与同学交往，与他们交朋友。”过了一段时间，小娜仍然不与同学来往，很少参加集体活动，与同学之间的感情越来越淡漠，她在日记里写道：“我感觉在学校里没有人可以了解自己、信任自己、帮助自己，孤独感和自卑感时刻笼罩着我。”妈妈也感觉到小娜情绪很不稳定，时而抑郁，时而焦虑，痛苦至极。情绪不稳定使小娜很难进入学习状态，成绩也急剧下降。看见孩子这样，妈妈很着急。

当心理医生给小娜做“我是什么样的人”自我评价的测试时，小娜只写出了三条自己的优点，其余都是自己的缺点和不足。从这些可以看出她对自己评价很低，缺少内在的自我价值感。通过沟通，心理医生了解到小娜的爸爸不喜欢女孩子，一直想要一个男孩，所以，爸爸从小到大都很少欣赏、鼓励、赞美她，正是爸爸重男轻女的偏见，造成孩子的自卑和痛苦，也间接形成了小娜的人际交往障碍。

通过大量研究发现，在良好的人际关系中成长起来的孩子，成年之后更容易获得成功。许多教育家也认为，学生时代的友谊会影响一个孩子交友的习惯、自尊心，其程度几乎相当于父母的关怀。如果孩子没有朋友，或者说不被同伴所接纳，那么，即便他后来取得了很大的成功，但他心里还是有一种不安全感和不满足感。

小贴士

1.利用互惠心理，引导孩子交朋友

一位心理学教授曾做过这样一个实验：在一群素不相识的人中随机抽样，给挑选出来的人寄去圣诞卡片。结果，大部分收到卡片的人，都给他回了一张。那些回赠卡片给教授的人，根本没有想过去打听这个陌生人是谁，他们回赠卡片的原因在于他们不想欠别人的情。

对此，父母可以建议孩子在朋友过生日时送份礼物，过年过节给朋友发一条问候的短信。教导孩子慷慨大方、殷勤好客，乐施小恩小惠给自己渴望结交的朋友，例如，帮对方做事、送礼物给对方、邀请对方看自己新买的书等。

2.为孩子制造结识朋友的机会

如果孩子经常是独来独往、缺少朋友，那么，父母可以为孩子穿针引线，制造一些结交朋友的机会。现代社会，孩子总喜欢独自一个人在家，自然不容易交到朋友。父母不妨做一个中间人，例如邀请朋友、同事或邻居的孩子到家里玩，让孩子热情招待他们。孩子们玩起来的时候，父母应回避，如果孩子玩过了头，父母应温和建议：“玩得太久了，要不约个时间下次再玩，好吗？”

3.引导孩子处理交际中的问题

孩子在与朋友交往的过程中，难免会出现这样或那样的问题。这时父母应留心观察，耐心地给予指导，如果孩子与朋友之间出现了矛盾，父母应及时了解原因，帮助孩子分析，引导他自己去化解矛盾、处理问题。

虽然心理比较自闭的孩子需要父母的引导，但是，父母也应给孩子一定的自主权，让他在合理的范围内自己做决定，这样才有利于孩子的健康成长。在选择朋友方面，父母不要干涉太多，否则，效果会适得其反。