教育：行胜于言

教育：行胜于言

郑州大学新闻与传播学院副教授 李凌凌

今天能来参加这个会，是因为我还有另外一个身份，我是南振中先生招收的第一届博士生。2004年的这个时候，我投在老师门下，成为他的开门弟子。《大学该怎么读》里面“写给博士生的21条短札”，就是从老师写给我的电子邮件中精选出来的。

一年间，通过手机短信、微信和电子邮件，我有幸和老师进行了密切的、充分的交流。让我惊奇的，一是老师回信之快。短信微信都是即时回复，邮件通常在半小时内回复。他说，这是忙人的办事风格，因为忙人的工作源源不断，拖延不起，只能即来即办。在新华社做总编辑时，经常来送文件的同志还没走回自己的办公室，就已经收到了南先生秘书打来的电话，说文件已批复可以取回了。我试着学习老师的做法，觉得工作效率确实提高了不少。二是老师涉猎之广。基本上我提到的每一本书，无论专业内外，经典通俗，老师都能信手拈来，纵横联系。他除了家中三面满墙的书柜，在个人电子图书馆里还收藏了一万多册书。做了博士生导师后，他很留意一些著名大学开给学生的书单。经过检验，发现自己的知识结构基本合理，知识储备尚未过时，感到欣慰。三是老师表达之严谨。基本上他的每一封信，都主题明确，逻辑严谨，不枝不蔓，不加整理就可以直接发表。书中选的这些短札，都是原来的电子邮件，加了标题就能够直接出版了。

平时聊天中，老师很少说“郑大”，总是说“母校”。有一次我到新华社去，碰到社里的人，他们聊天时也这样说，“南总回他的母校啦”“南总的母校如何如何”。他经常讲，“祖国不能忘，母亲不能忘，故乡不能忘，母校不能忘”。说母校虽然不是母亲，但享受母亲待遇。有一次，在批评我之后，他发来一条短信说：“为祖国培养一两个优秀博士，也许是此生对祖国的最后回报。这心境，望能体谅。”这话听起来都不太像是生活中的对话，但我知道，他这话发自至诚。他给我留的第一次作业就是关于忠诚，他对忠诚的解释是对祖国、对人民、对事业、对亲人忠贞不贰，尽心尽力。我在和他的日常接触中，感受到他对母校、对事业的这份“尽心尽力”。有一次院里做一些申报材料，我们深夜才把材料做完发给他，结果半夜两点多，回复来了，提出了详细的修改意见。走在校园里，遇到学生给他打招呼，他总是停下来，和学生聊聊学习、实习之类的事儿。寒假里写这些信，经常凌晨三四点起床，家里人心疼他的身体，多次批评他，说“又没人给你任务，你这么拼命干啥”。但他说，这是我自己愿意干的事，并不觉得累。前些天媒体报道回信的事，他很严肃地和我们谈必须打住，不许我们再接受任何采访了。我问为什么，他说，你为你母亲做点事，你还需要满世界声张吗？为你评个“省级孝子、全国孝子”？他常说，“问心无愧”是最高标准，凡事尽心尽力，问心无愧，就可以心安了。

从他身上我学到，作为教育者，怎么做也许比怎么说更加重要。教育不是说教和灌输，不是管制和规训，而是注视和陪伴，是对话和激励。是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。想清楚该做什么，然后做给学生看。永远不要指责学生让你失望。重要的是，你是否站在他的角度思考，你是否身体力行做给他看。这本书中讲到的很多学习方法非常有用，比如“怎样培育知识树”“数字化时代的笔记系统”等，但我觉得，这件事最大的意义，恐怕还在书外。多年以后，收到信的学生可能已经忘记了信的内容，但他们一定还记得，2015年，那一个春天，70多岁的老院长，如此认真地倾听他们的声音，思考他们的问题，回答他们的疑问。这些信件中传达的老师对学生的关心以及做人做事的方式，将对包括我在内的很多学生的一生都会产生影响。从这个意义上说，这也是我们所有郑大学生的精神财富。