如何判断孩子的心理是否健康?
(1)孩子心理健康的特征
① 智力发育。正常的智力是孩子能够正常生活和学习的基本条件,也是衡量孩子心理健康的重要标志之一。
② 有比较稳定和适度的情绪反应。具有良好的情绪状态是孩子心理健康的核心。孩子的情绪不发生很大波动,始终处于相对稳定的状态,有利于他们的学习。如果在压力面前,产生过分的恐惧、焦虑等情绪,则是心理不健康的表现。
③ 能够客观地看待环境和自己。
④ 适应集体,与周围的人能够和睦相处。
⑤ 行为特征与年龄相符合。
以上几个方面可作为评价孩子心理健康的参考。但是,应该注意心理健康的相对性,如果在某一方面或某几个方面略有不符,仍可视为心理健康。如果不符合的项目过多,或者严重不符,则可能是不健康的心理。
(2)孩子心理健康的行为体现:行为方式是否正常
人的心理是大脑内部的活动,既看不见,也摸不着,确实给人们了解人的心理状况带来很大的困难。然而,困难很大,并不等于没有办法。心理学家指出,对人的心理的了解甚至测量,可以通过观察人的行为来进行。因为人的行为都是在心理活动的支配下进行的,各种行为都有一定的心理活动与之相对应。透过人的行为这个窗口,就可以了解人的心理活动。行为方式的正常表现为“四个一致”:一是行为举止与特点相一致(如小孩就要像小孩儿,不能过于老成,不能失去孩子的天真、淘气、顽皮、好玩儿;上了中学,就该表现出一定的社会责任感、义务感等)。二是行为方式与社会“角色”相一致(如学生应勤奋好学,遵纪守法,子女应当孝敬父母等)。三是反应强度与刺激强度相一致(如该激动时激动,不要因琐事而发脾气,该冷静就冷静)。四是行为一贯与统一(不是忽冷忽热,喜怒无常)。
(3)孩子心理健康的判断方法
可以从观察孩子的行为是否偏离正常情况以及偏离程度的大小,来判断孩子的心理是否健康以及健康的程度。在心理学上,把偏离正常行为的行为称作问题行为。心理学家往往以问题行为的多少和严重程度,来衡量和判断一个人心理健康的情况。当然,这要求有相当程度的专业知识才行。但是,在家庭条件下,家长们也可以根据下面一些方法,对孩子的心理健康情况做出简单的判断。
① 看孩子的行为是否符合该年龄阶段大多数孩子的一般的、典型的行为特征。一般来说,在某一年龄阶段常见的,而且属于正常的行为,如果到了另一年龄阶段依旧存在,孩子的心理可能就有问题了。比如2岁左右的孩子爱发脾气,这是这个年龄阶段的特征。如果到了六七岁,孩子还不能控制自己,经常发脾气,那就是问题行为了,反映出心理健康欠佳。又如大部分学前儿童都比较怕动物和陌生人,这是正常现象。但是如果小学三年级以上的学生还害怕动物(包括一些惹人喜爱的小白兔、小猫等)和陌生人,则是情绪障碍的表现。
② 问题行为出现的频率。孩子偶尔出现一些问题行为,不能算是心理有问题。如果孩子的某种问题行为经常出现,家长就要重视,并考虑孩子的心理是否存在问题,及时向专业人员咨询。例如大部分孩子都有一两种害怕的东西,如黑暗、巨大声响等,这种惧怕不需要特殊帮助,随着孩子的长大就会自行消失。但是,一个孩子若是有多种惧怕,十分胆怯,甚至不能独自接触社会,这种表现就不正常了。又如小学阶段的孩子每月可能发一次或几次脾气,这也是正常现象。但是如果孩子每天都发脾气,那就应该查查原因,并及时给予帮助和教育。
③ 问题行为表现的严重性。每个孩子几乎都有一些偏离正常行为的现象,问题轻微的,不能说明孩子的心理有问题,如果问题比较严重,很可能心理健康状况有问题。比如现在的孩子在家中都受到家长的百般呵护,对于上幼儿园,一般的孩子在心理上都会有一些困难。多数孩子经过父母或老师的引导和帮助,能够较快地适应新的环境。但是,也有少数孩子害怕上幼儿园达到了恐怖的程度,一说起上幼儿园,他们的脸部表情呆板或惊恐,出现心跳加快、肌肉紧张、出汗、面色苍白、呕吐、腹泻等各种躯体症状。这种行为就属于异常,达到了心理障碍的程度,即患有“恐怖症”。
④ 问题行为与周围环境的关系。在一些情况下,孩子的行为看上去是异常的,但仔细观察分析,它却是对不正常环境的正常行为反应。比如孩子的对抗行为往往是由于父母对孩子提出过多的要求,唠叨不休,处处限制孩子行为的缘故。孩子的攻击行为,如喜欢骂人、打架,可能是模仿家长经常与人吵架或经常打骂孩子的后果。也有青少年有偷窃和逃学的不良行为,这与家庭不和、父母对孩子的冷淡或教师的歧视有一定关系,因为这些孩子可以从“伙伴”那里得到家庭或老师不能给予的感情与温暖。孩子的这类行为不能说明孩子的心理发育有什么障碍,而反映了畸形环境对孩子心理的不良影响。改变这类不健康的心理和行为,主要是要改变环境和教育方式。
所以,判别孩子心理是否健康,是一个严肃的问题,必须进行细致的观察和科学的鉴定。切忌孤立地看到某种行为就随便下结论,说这个孩子心理健康、那个孩子心理不健康,以防错误的看法给孩子和家长造成心理负担,把本来健康的心理搞得反而不健康了。
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