灵活运用部分整体联合法

灵活运用部分整体联合法

案例

许多中学生在学习外语时的一种方法就是将学过的课文都背诵下来。但大家采取的具体方法却各不相同。有一个英语教师曾在所教的学生中调查背诵英语课文的方法，结果，绝大多数同学采取的是一段一段地去记的策略，少数同学采取的是整篇文章一起记的策略。采用分段识记策略的同学采用的方法又有几种：第一种方法是先记课文的第一段，将第一段记熟之后再记第二段，第二段记熟后再记第三段，直至整篇课文；第二种方法是记熟第一段后，记第二段，记熟第二段后不急于记第三段，而是将前二段合起来复习一遍，然后记第三段，第三段记熟后，再把前三段复习一遍，之后记第四段，以此类推，直至整篇课文。有一名同学采用的方法与众不同。他说：“我背诵课文时，先是将整篇文章通读一至两遍，了解了文章的大概意思后，开始一段一段地去记，每一段读几遍直至记住为止，然后记下一段，记完最后一段后，再从头到尾把文章整个读一遍，把各段连贯起来。”无论采取哪种方法，大家都认为自己的方法可行，因为最终都能将课文背诵下来。

分析

将一篇文章是分段记忆，还是整个记忆，这是指在记忆内容上的一种分配方式。将一篇文章从头到尾一遍又一遍地记，直至将整篇文章记熟为止，这叫整体学习法；将一篇文章分成几个部分，记熟一个部分，再记下一个部分，直至将各部分都记熟为止，这叫部分学习法。那么，这两种不同的分配策略，哪一个更好呢？

心理实验证明：整体学习法优于部分学习法。在一项实验中，让被试者去记忆不同长度的诗歌，一部分被试者采用整体学习法，一部分被试者采用部分学习法。结果是学习20行、30行、40行、50行、60行、120行、240行的诗，采用整体学习法的被试者比采用部分学习法的被试者节省的时间依次为12%、13%、9%、12%、22%、17%、19%。在另一项实验中发现，整体学习法记忆保持的效果也优于部分学习法。识记过的材料经过二年后，用整体学习法的，能回忆16.6%，用部分学习法的只能回忆9.4%。

为什么用整体学习法会优于用部分学习法呢？这是因为整体学习法容易抓住学习材料的中心思想，根据其中心思想，很容易理解材料的各个部分之间的内在联系，不必再花时间把各个部分联结起来，这样采用整体学习法可以节省一些时间，而且在理解了整篇文章的内在联系的基础上去记忆，保持的也就更长久。相反，部分学习法不易抓住一篇文章的中心思想，把整篇文章分解为一个个孤立的段落，一个段落一个段落地去记忆，很难把握各段落之间的内在联系，因此，学习之后，还得花很多功夫将各个段落联结起来。这样既浪费了较多的时间，又会由于在没有充分理解的基础上去记忆而使记忆的持久性降低。

既然整体学习法优于部分学习法，那么，我们在学习时是否应只用整体学习法而排斥部分学习法呢？当然也不是。尽管一般来说，整体学习法优于部分学习法，但并不是说整体学习法就没有缺点，也不是说部分学习法就一无是处。实际上，整体学习法也是有缺点的：对于一篇很长很长的文章，要一下子从头到尾都记住，容易感到疲劳，有时会使人望而却步，丧失信心。而且，对各个段落不管难易程度如何，均花费同样的时间和精力，也不够合理。而部分学习法的优点也不少：一段一段地去记忆，采取“各个击破”的方式，很容易看到成绩，增强信心。而且，对于某些较容易记的段落可以少花些时间和精力，对于那些较难记的段落则可多花些时间和精力，合理安排，避免了浪费。因此，有许多同学习惯采用部分学习法也就不足为奇了。

如果将一篇文章先从头到尾通读一至数遍，然后再分段去诵读和记忆，最后再从头到尾通读，直至能熟记为止，这种整体—部分—整体相结合的方法，我们称之为联合学习法。实验证明：联合学习法是最佳的学习方法。沙尔达柯夫在实验中将被试者分为三组，使用整体法、部分法和联合法识记同一首诗。结果熟记所需时间分别为：整体法8分钟，部分法16分钟，联合法6分钟。而且20天后回忆时需要提示的次数分别为：整体法4次，部分法7次，联合法1.5次。联合学习法所以最为出色，显然在于它将整体学习法与部分学习法的优点结合起来了。根据以上分析，我们建议如下：

1．学习材料较短且较容易时，可采用整体学习法，这时整体学习法较部分学习法的优势可得到充分发挥；

2．学习材料较长且较难时，应采用联合学习法，充分发挥出整体学习法和部分学习法各自的优点，并使之达到最佳的配合。