木桶定律：别让孩子的学习有短板

木桶定律：别让孩子的学习有短板

木桶定律告诉我们：全面发展，补好短板才是王道。父母在关注孩子学习情况的时候，经常会发现一个有趣的现象：他们做有些科目的作业速度很快，轻松自如；而在做另外一些科目的作业，却总是磨磨蹭蹭，拖拉半天连本子都没打开。每每到了这个时候，父母就忍不住生气了：“怎么总是这样拖拖拉拉？”一旦父母意识到孩子这门功课不太好，就想方设法地给孩子找老师辅导，但是，现实情况依然是“老黄牛拉破车”，没多大进步，难道是孩子太笨了吗？

罗妈妈眉头紧皱，她讲了自己担忧的一件事：“我女儿早在八九岁的时候，就对乡下田地里出现的碎瓷片很感兴趣，经常捡一些回家收藏，之后还买了许多陶瓷的书籍阅读，我们都觉得她在这方面很有天赋。

“进入初中之后，她对青铜器和古文字的研究更是到了痴迷的程度，常常一个人关在房间里看考古方面的书籍。可是，面对她这样的情况，我们却很担忧，她的语文成绩很突出，但英语和数学相对表现出弱势，拖了后腿，我真的很着急，她现在的成绩就重点中学上下，由于受到数学成绩的限制，将来想考好的大学很难。我们一家人都为此担忧，希望孩子能把数学和英语成绩提高，但孩子很坦然，‘我就喜欢考古，不喜欢数学和英语’。我真不知道该怎么办。现在模拟测试成绩出来了，由于数学和英语的牵绊，孩子的分数离重点中学还有很大一段的距离，恐怕是她空有一技之长，也是深造无门啊！”

其实，造成这种情况的原因并不是孩子太笨了，而是孩子偏科的问题。有数据显示，大约有21%的小学生有偏科现象，到了高中，偏科学生的人群更是上升到了80%。对此，教育专家提醒，孩子的偏科应发现越早越好，只要父母正确引导，找到孩子弱势科目的原因，就可以避免把早期的学科弱势发展成偏科。

父母应该明白，造成孩子偏科的原因是多方面的：首先是他的心理因素，由于父母过多表扬和无意识的暗示，使他产生了认识偏差，认为自己只要某科学好即可，别的都不重要。在青春期，由于个体差异，有的孩子在逻辑和抽象思维方面没有形象思维发展快，会出现偏科现象；其次，孩子在学习过程中没能把每科知识点细化，一旦学习有难度，就会逐步失去对该学科的兴趣；最后，孩子不能跟随老师学习，不能理解老师所讲述的知识点，不能完成作业，这些都有可能造成偏科。

1.不要给孩子偏科的心理暗示

许多父母在发现孩子偏科现象的时候，会忍不住说“啊，英语确实太难了”“我以前读书时也是作文总也写不好”，如此，就会给他偏科的心理暗示。可能有的父母只是想给孩子一点鼓励，告诉他自己曾经也遇到过这样的困难。但是，对于正处于学习阶段的孩子来说，这样的话很可能给他带来的是偏科的心理认同教育，暗示孩子“偏科真是没办法纠正”，这将无益于改变偏科的现象，甚至加重他的偏科程度。

2.对待孩子偏科现象，摆正态度

父母对孩子偏科的态度是什么样的？在一项调查中，有20.93%的父母选择了“完全不能接受，孩子必须全面发展”，58.14%的父母选择“一定程度上可以接受，甚至一定条件下鼓励偏科”，剩下的父母则选择了“任凭孩子自由发展”。心理学家认为，父母持有什么样的观念，决定着父母在纠正孩子偏科问题中的角色。

3.培养孩子对弱势学科的兴趣

“兴趣是最好的老师”，有的孩子偏科就是因为对该学科缺乏兴趣。对此，父母应想办法培养孩子对弱势学科的兴趣，多给他讲这个科目在现实生活中应用的事例，让他从心理上消除厌恶感和抵触感。

4.联合孩子偏科老师共同鼓励

另外，你可以找孩子偏弱学科的老师细心谈一次，让老师鼓励他学好这门功课。告诉孩子“老师跟我说，其实你学英语挺有天赋的，因为你的记忆力很好”，如果老师能细致地关心他，那么，一定会收到春雨“润物细无声”的效果。

心理启示

资深心理咨询师陈默这样说道：“要纠正偏科，首先要搞清楚引起孩子偏科的原因，然后对症下药，才能取得好的效果，有些先天弱势可以通过家长的正确引导来纠正，否则只会在偏科的路上越走越远。”