中学生《蝉》古诗词鉴赏

作者： 张云清崔承枢李耘

【原诗】：

本以高难饱，徒劳恨费声。

五更疏欲断，一树碧无情。

薄宦梗犹泛⁽¹⁾，故园芜已平⁽²⁾。

烦君最相警，我亦举家清。

【原诗作者】：李商隐

【导读入境】：

这首咏蝉诗，诗人首先从蝉鸣写起。蝉栖身高树，只能吸风饮露，本来就难以吃饱，蝉因吃不饱而发出不平的鸣叫。然而这声声鸣叫是白费徒劳的，不能使它摆脱困境。诗人是在以蝉喻自己的清高，而“难饱”、“恨费声”又恰与诗人的身世之感相合。

接下去诗人又因蝉鸣而发感慨：蝉的鸣叫声到五更天亮时已经稀疏得快要断绝了。可是，一树的叶子还是那样碧绿，并不为蝉的“疏欲断”而悲伤憔悴，显得那样冷酷无情。蝉的凄凉遭遇又何尝不暗示着作者的有才却遭冷遇、郁郁不得志的不幸遭遇呢?

再接下去诗人抛开咏蝉，转到自己身上：自己做个小官且在各地辗转，好像大水中的木偶到处漂流。这种不安定的生活使我更加思念家乡，更何况家乡田园已荒芜，田地的杂草和野地里的杂草已连成了一片。

结尾时诗人又对蝉而语：多劳你用你的形象向我做的警示，其实我与你又何尝不一样呢?我家境贫寒，常年不得温饱啊!

【赏析】：

本诗通过对蝉的歌咏，寄托了作者自己的身世遭遇，抒发了诗人因遭当权者冷遇而产生的不平与感慨。

一般咏物诗模式，或通篇咏物，作者全然物外，将自己的感怀寄寓物中，如陆游《卜算子·咏梅》、于谦《石灰吟》等等，或于诗中先咏物而后抒怀，“卒章而显志”，如元稹《菊花》等。而李商隐此诗结构独特，是先咏蝉，蝉中已寄情；再慨叹自身，蝉与我相映；而后又以与蝉对话作结。由此，蝉与我情感、身世已融成一片。这大概与李商隐诗歌空间多跳跃，喜凭意识组接之特色不无关联。此手法与今天说的“意识流”很相似。如此结构，使蝉与作者你中有我，我中有你，其寓意更为深刻而鲜明，抒情意味也更为浓厚。

作为咏物诗，本诗有时紧紧抓住蝉的居高、鸣唱等特性作文章，可有时作者笔下的蝉又不像蝉了，正可见出诗中无理得妙。如蝉本无所谓“难饱”和“恨”，蝉声的疏欲断与树叶之碧也本无关涉，可是作者偏偏于蝉的“居高食洁”而感受到蝉的“难饱”和“恨”，又偏偏责怪树对蝉凄鸣的无动于衷。这看似毫无道理，但无理处正见出作者的真情实感，因为作者于蝉的身上寄托了自己的身世遭遇。这种若即若离的咏物，其实为咏物诗提供了更为广阔的空间。

这首咏蝉诗，诗人正是通过写蝉来写自己，比兴手法运用得体，抒情意味浓厚，为情而造文，是一篇咏物诗的上乘之作。值得我们学习鉴赏。

【思考题】：

1．这首咏蝉诗，诗人是怎样抓住蝉的特点来抒发感情的?

2．此诗是一首咏物诗，在咏物的基础上，来抒发感情，把咏物和抒情密切结合，试分析诗人是怎样将咏物和抒情密切结合的。