《广播剧《家庭教师》(片段)》赏析

广播剧《家庭教师》(片段)

编剧：郭正卿　导演：罗莉

【剧中角色】

于　杯：男,26岁,大学生(家庭教师),性格开朗、幽默,比较成熟,思想开放,意识较新,他是文辉的家庭教师。

文　辉：男,17岁,高三学生,内向,较柔弱,学习一般,后来在于杯的帮助下,自信心增强,学习成绩也有较大进步。

文　钰：女,21岁,大学生,文辉的姐姐,性格开朗,但进大学后失去学习目标与动力,吃喝玩乐较多,还交了一个开饭馆的小老板为男朋友但却并不爱对方,从弟弟的口中她了解到于杯并对其产生兴趣。

姚云鹏：男,17岁,高三学生,文辉的同学,学习好于文辉,但有霸气,时常欺负对方。

(一)夜谈

(夜晚的街道,汽车和行人都很少。于杯和文钰在漫步。)

于　杯：我想,你要跟我聊天,是突然产生的念头吧?

文　钰：可以这么说。我弟弟对你好像不反感?

于　杯：大概是吧。他现在是最喜欢强调自己的独立性的时候,他要是不认同你,你一句话他都听不进去,哪还说得上什么教他?

文　钰：这就是你的诀窍吗?

于　杯：是的。说实话,他并不怎么用得着我教他,他很聪明。我的任务就是让他开始认真学习。

文　钰：你怎么做到这一点呢?

于　杯：用你的话说,就是不要摆教师的臭架子,让他明白你跟他一样,也是一个有很多毛病的家伙,你和他是平等的朋友。这样,再对他说些大道理就听得进去一些了,因为他觉得你说的是真话,你确实是为他好。

文　钰：可你还打过他,这像一个朋友做的吗?

于　杯：当然,朋友才会这样。教师才不会这样打他呢!老师是完美的,只会讲道理不会打人。可我要打他,所以我能和他交朋友。

(沉默一会儿,只有脚步声。)

文　钰：我觉得……你有点儿可怕……你太厉害了……不过,我有点儿喜欢你了……

于　杯：是吗?什么……厉害呢?

文　钰：我说我有点儿喜欢你了……

于　杯：你说厉害,我有点儿不安……

文　钰：那我说你太成熟了,脑子太好使了,行吗?

于　杯：我想想。

文　钰：以后有时间再想吧。你喜欢我吗?

于　杯：你指的是什么?是外表吗?

文　钰：指外表也行。

于　杯：嗯……你挺漂亮……你们家人都挺漂亮,除了你爸爸……

文　钰：我觉得你心里有点慌。

于　杯：女孩子的直觉才是真厉害,总是让我发慌……

文　钰：你敢吻我吗?

于　杯：嗯……这是非常值得考虑的问题……来,让我们面对面,让我们来试一下……

(他们停下来接吻。)

文　钰：感觉怎么样?

于　杯：太突然,太仓促……

文　钰：坏蛋。

(于杯笑了几声。)

于　杯：听说你有一个男朋友。是饭馆的老板?

文　钰：是的。是文辉告诉你的吧?

于　杯：别担心,他只对我一个人说过。干吗要瞒着你家里呢?

文　钰：我并没把这当回事,干吗要给我那可怜的操劳了大半辈子的父母再添件事呢?

于　杯：原来这样……他对你还不错吧?

文　钰：他是个傻瓜。不谈这个吧。

于　杯：好……你今年到底多大了?

文　钰：这是我早就想问你的问题。你到底多大?

于　杯：二十六。我高中毕业后混了几年才考上大学。你呢?

文　钰：我二十一。

于　杯：多可怕的年纪呀!

文　钰：什么?

于　杯：我说这是一个可怕的年纪,什么事都想干,什么事都干得出来。

文　钰：有点儿道理……

于　杯：其实文辉也属于这个年纪……

文　钰：可你用不着害怕,我们的成熟你大概更想不到……

于　杯：不,我见识了很多了。

文　钰：我们刚才只是玩了一个游戏,你同意吗?

于　杯：我同意。

文　钰：我们做个好朋友吧。来,击掌。

(两人击掌,然后笑起来。他们继续往前走。渐隐。)

(二)路遇

(稍远处姚云鹏在叫。)

姚云鹏：范文辉……

(于杯停下。)

于　杯：有人叫你。

文　辉：别理他。

姚云鹏：范文辉!

于　杯：过去吧,我在前边等你。

文　辉：不……

于　杯：怎么了?

文　辉：没什么。

于　杯：那就这样,我在前边等你。

(于杯走开。姚云鹏走过来。)

姚云鹏：干吗不理我?

文　辉：我忙着呢。

姚云鹏：嗬,真是个人物了!跟你一起的那个家伙是谁?他就是你请的那个家庭教师吧?他挺有一套呀,一下子就让你成绩提高了……

文　辉：你要是没别的事,我就走了。

姚云鹏：别……帮我问问那家伙吧,看他愿不愿意教我……

文　辉：教你?别开玩笑了!

姚云鹏：我没心思跟你开玩笑。都他妈怨你,老师把你的事到处乱吹,我爸爸也知道你请家庭教师的事了,非让我也请一个……

文　辉：这不可能……

姚云鹏：别人把你当人你就不知道姓什么了!喏,这两本书送给你吧,算是对你的报酬。

文　辉：我说不行就不行……

(姚云鹏已走开。)

姚云鹏：(在稍远处)明天告诉我结果。

文　辉：真他妈好笑!

(他往前走到于杯跟前。)

于　杯：他是你同学吗?

文　辉：嗯。

于　杯：他对你好像不太客气?

文　辉：我跟他是老对头了。

于　杯：几次架是不是都跟他打的?

文　辉：差不多。

于　杯：好吧,今天晚上我就教你几招,到时候他再惹你,你就把他揍个鼻青脸肿。

文　辉：那就看你这个教师灵不灵了。

于　杯：没问题!我可不是随随便便当人教师的。走吧。

(他们往前走。)

文　辉：哎,这两本书给你吧。刚才那小子给我的。

于　杯：嗬,这书真够得上黄色书籍了!他哪来的?!

文　辉：不知道……给我看看……

于　杯：不行,你现在最好别看这种书,还是送给我消遣吧。

文　辉：妈的,他这么做什么意思……

于　杯：是呀,他干吗送你这种书!你们不是对头吗?

文　辉：他说是……他也想请你当家庭教师,让我跟你说,这书算是谢我……

于　杯：他也知道我?

文　辉：我的成绩提高了,很多人都知道是你的功劳。

于　杯：是你自己的功劳。不过,还是谢谢你,你给我作了宣传,我的知名度提高了,以后找我的人就多了。

文　辉：那你给他当家庭教师吗?

于　杯：你那个对头吗?他送你这种书真是混蛋。你先揍他一顿吧,他挨揍以后要是有点儿好转,我就去给他当家庭教师。

(两人笑。渐隐。)

(三)学拳

(文辉和于杯的脚步声,有某户人家的电视伴音,他们停下。)

文　辉：这儿行吗?这儿有一棵树。

于　杯：喂……不太好,在人家窗户底下,他们又把电视开得这么响,很讨厌。

文　辉：那咱们干脆再走远一点儿,前边有个街心花园。

于　杯：行。

(他们的脚步声和电视伴音俱隐。他们来到街心花园。)

文　辉：这儿怎么样?

于　杯：不错。来,就把沙袋挂这儿。

(他们把沙袋挂到树上。)

文　辉：行了吧?

于　杯：好,现在我就来教你。先教你钩拳,瞧,这样(打了一拳),这就是钩拳。一般来说,对手离你比较近的时候就用钩拳打他。这拳很厉害。当然,还要你有劲。你要是有劲,这一拳打在他下巴上,他马上会仰面朝天。我再做一遍(又是一拳)。现在你照着我的样子做一遍。

文　辉：是这样吗?

于　杯：差不多。你这么机灵,很快就会练得不错的。现在你用钩拳打这个沙袋,反复地打,不要怕疼,不要怕累。

文　辉：是。

(文辉开始“嘿嘿”地击打沙袋。推远。)

(于杯和文钰在街心花园里离文辉较远。偶尔有汽车开过。)

文　钰：你在玩什么把戏?

于　杯：什么什么把戏?

文　钰：教文辉拳击。

于　杯：不就是教他怎么打架吗?

文　钰：你倒挺坦率。可我怎么跟我妈说呢?她让我来看看你们搞什么名堂。

于　杯：她老人家对我还不放心吗?

文　钰：你别以为你让文辉提高了一点儿成绩别人就毫无保留地信任你了,你这种怪人,永远会让人心里犯嘀咕。

于　杯：真让人灰心。我还以为自己是天底下最正常的人呢!

文　钰：你对自己的评价也不算太高。

于　杯：你是说你并不觉得我怪?

文　钰：是的。

于　杯：啊。有一红颜知己,此生足矣。

文　钰：得了吧!我跟我妈怎么说?

于　杯：实话实说呀!你妈愿意让她儿子老受人欺负吗?

文　钰：你真是这么想的?

于　杯：真是这么想的。当然,还有一点儿别的目的,就是提高文辉的自信心。

文　钰：你也看出他不自信了?

于　杯：模模糊糊地有点儿这么觉着。比如,他老强调自己不笨,这好像是很自信,可过分了,实际上就是不自信的反应了。

文　钰：你这倒是抓到要害上去了。文辉是个很敏感的男孩,这一点跟女孩一样。所以,有几件事对他影响很大,打击了他的自信心。

于　杯：都是些什么事呢?

文　钰：我跟你说了,你别告诉文辉。

于　杯：嗯。

文　钰：那……就说这一件吧……那还是文辉上小学的时候,他在教室里拉了裤子……

于　杯：(笑)啊?在教室里拉裤子?

文　钰：是的,这小子在上课的时候把屎拉到裤子里……

于　杯：等等,是真的拉屎吗?

文　钰：当然是真的。那几天他是有点儿闹肚子,没想到上课时,忽然觉得憋不住了,他又不好意思跟老师说。后来他跟我们说,他又是绷紧屁股,又是放松腹部,拼命想其他的事,还把书放在嘴里咬——这是真的,书都咬破了——可还是不行,还是拉了。这一下教室里全乱了,有人喊臭,有人说这儿不是厕所,都是些小孩嘛,没有顾虑,乱喊一通。这事要搁在我身上,兴许还没那么严重,我是一个马大哈。文辉就不行了,为这事他好长时间抬不起头来,而且,只要有一点儿要拉屎的感觉,就头上冒汗,飞快地往厕所跑……(于杯大笑)还有几件事,意思跟这差不多。我就不说了。

(于杯还在笑,渐隐。)

训练提示

这部广播剧表现了新时代大学生的思想风貌、行为特点以及存在的问题,创作有正剧兼轻喜剧的特点,语言、情节很有味道,较具吸引力。

1.片段一《夜谈》中,要兼顾于杯和文钰是在晚上的街上边走边聊天的环境感,以及二人走走停停的情景。

2.把握片段一《夜谈》中于杯台词里的多处“潜在语”和文钰的台词感觉、层次的细微处理。

3.在片段二《路遇》的处理中,要抓住文辉对姚云鹏的“反感心理”和姚云鹏霸气但又有求于人的“恩威并施”的心理与行为。

4.在片段三《学拳》的处理中,应注意人物语言与抬沙袋、放沙袋、打沙袋的气息、动作节律,以及文钰台词中边笑边说的真实感。