给孩子封“官”，发挥其领导力

给孩子封“官”，发挥其领导力

宝妈：我家孩子是小区里的孩子王，号召力很强，总是能够将小区里的孩子聚集到一起，并且听他的指挥。但是，令人担心的就是他总是会欺负比他小的孩子，或者是他看不惯的孩子。经常把他们欺负哭，好多家长都找过我，真的不知道该怎么办了。

无论是在小区还是在学校，总是有一些孩子，他们极具号召力，身边总是围绕着很多的追随者。但是，这样的孩子也有时会利用这个优势去做一些让人头疼的事情，比如欺负小朋友，孤立某个人等。所以，为了发挥他们的优势，可以适当地给这些孩子一些“官职”，让他们的领导力得到发挥。

茹茹因为身体的原因，幼儿园毕业之后并没有去上一年级，而是留在家里养身体。当小区里同龄的孩子都去上学之后，就剩下茹茹一个人非常的孤单。因为茹茹没有上学，有些上了一年级的孩子瞧不起茹茹，总是将她孤立起来。

一天，茹茹正一个人在小区的秋千上玩，这时已经上一年级的孩子王睿睿带着几个小男孩跑了过来。

睿睿：“你到一边去玩，这里是我们一年级孩子玩的地方，滑梯那里才是你们幼儿园孩子应该玩的地方。”

茹茹：“我能不能和你们一起玩呢？”

睿睿：“上幼儿园的小屁孩怎么能跟我们上一年级的孩子玩呢？你快去那里玩吧。”

茹茹只好一个人走到滑梯旁边去玩，在茹茹走之后，睿睿和其他几个小男孩迅速占领了秋千这片区域。这一切都被茹茹的妈妈看在眼里，她看到茹茹一个人孤独地玩滑梯，心里非常难受。怎样才能让茹茹和孩子们成为好朋友呢？经过了一番思索之后，妈妈终于想到了一个办法。

一个周末，茹茹仍然是一个人在小区里玩，睿睿来了之后仍然是把茹茹赶到了一边。这个时候茹茹的妈妈将睿睿叫过来。

茹茹的妈妈：“你叫什么名字啊？”

睿睿：“我叫睿睿，你是谁啊，你找我有什么事情吗？”

茹茹的妈妈：“我是茹茹的妈妈。”

睿睿：“谁是茹茹啊？”

茹茹的妈妈：“茹茹就是刚才被你们赶到滑梯边去玩的那个小姑娘。”

睿睿：“阿姨，我们错了。”

茹茹的妈妈：“阿姨没有怪你们，茹茹因为身体的原因没有上一年级，但是她很想成为一名少先队员，想要戴红领巾。你帮阿姨一个忙好不好。”

睿睿：“阿姨，帮什么忙啊？”

茹茹的妈妈：“你可不可以充当一下少先队的队长，和你的那些小伙伴们模仿一下你们加入少先队的情景，让茹茹戴上红领巾。”

睿睿：“好的，阿姨。”

睿睿接过茹茹妈妈手里的红领巾，将其他几个小朋友叫了过来，耳语了几句之后，就开始了他们的计划。他们将茹茹叫了过来。

睿睿：“茹茹，我是少先队的队长，邀请你加入我们的队伍。”

茹茹听到之后非常的高兴，积极地加入到了睿睿的队伍中，这个时候睿睿又拿出了队长的气势，训练起了自己的队伍。

“所有人站成一排，稍息，立正。”

茹茹和其他几个小朋友在睿睿的命令下完成了所有的动作，这个时候睿睿又喊了一句：“茹茹同学出列。”茹茹迈着不是很熟练的步伐走出了队伍，睿睿将红领巾戴在了茹茹的脖子上，茹茹高兴地回到了队伍中。

这个时候，睿睿朝着茹茹的妈妈做了个鬼脸，茹茹的妈妈向睿睿竖起了大拇指。在这之后，睿睿就和茹茹成了好朋友，睿睿总是带着茹茹玩，茹茹也变得更加活泼开朗起来，也不再欺负小朋友了，会组织小朋友们在一起做游戏，让小区里的孩子们玩得更好了。

专家解读：

对于“领导型”的孩子来说，他们最突出的特点之一就是具有领导才能，喜欢掌控、命令他人，喜欢让别人听从自己。他们不喜欢屈服于权威，更不愿意在他人的掌控之下。这样的孩子往往极具号召力，但是如果家长们不能够将这种号召力很好地发挥出来，他们就会利用这种号召力搞破坏，就比如案例中的睿睿，他是会欺负、孤立其他的小朋友的。如果对这样的孩子采用强硬的态度，只会激起他们的逆反心理，利用自己的号召力做出更大的破坏。而解决问题最好的办法就是利用他们的号召力，充分发挥他们的领导才能，让他们的领导能力用到好的方面。

案例中的茹茹妈妈充分认识到了这一点，在自己的女儿受到孤立后，她虽然也很生气，但是并没有采用极端的方法，而是让睿睿充当队长，请他帮助茹茹戴上红领巾，当睿睿接到这一任命之后，就展现出了领导才能，成功地帮助茹茹戴上了红领巾，而且还和茹茹成了好朋友。这一次的“当官”经历也让睿睿得到了改变，成了小区里受欢迎的孩子王。

睿睿之所以会有这么大的改变，也是由“领导型”孩子的性格特点决定的。因为大部分的孩子在成为真正的领导之后，他们对自己的要求就会变得严格起来，更好地履行领导的职责。除此之外，在这种人的身上，还具有强烈的责任心，一旦他们的责任心被激发，他们就会尽全力履行自己的责任，更好地担负起管理的责任。

给家长的话

孩子具有领导能力是很好的一件事情，但是一定要让其有一个正确的发挥，无论是家长还是老师，都应该让孩子的领导能力得到正确地发挥，让孩子成为一个受欢迎的孩子王。