要把思考变成事实

要把思考变成事实

著名科学家爱因斯坦从小爱动脑筋，他常常想人之不敢想，为人之不敢为。有一天，爱因斯坦正在津津有味地阅读一本书。而他的爸爸要他把一张刚买来的油画挂到墙上去。他心不在焉地将梯子靠在墙上，将油画拎着，自己爬上梯子，由于他的心思还在书本上，不小心从梯子上摔了下来，屁股跌得生痛。

忽然爱因斯坦眼前一亮：人为什么从高处掉下来是垂直线而不是斜线呀？他缠住爸爸妈妈一个劲地追问，爸爸妈妈答不出来，这个问题便老在他脑子里转，促使他不断地观察、实验、思索。长大后，他得出了一个物理学界划时代的定理：物体总是沿着阻力最小的路程运动的。

爱因斯坦上小学不久，老师在教室里教加法。他拿出一个苹果，又拿出一个苹果，然后问同学：“一个苹果加一个苹果是几个苹果？”

“两个。”同学们毫不犹豫地回答。

老师便在黑板上写上：1+1=2。爱因斯坦举手站起来说：“老师，1加1也等于1。”

同学们哄堂大笑。爱因斯坦不慌不忙，从袋里掏出两块小软糖，把它们用力捏在一起，说：“你们看，1加1不还是等于1吗？”

同学们先是一愣，后来都开心地笑了。

老师和气地说：“两块糖粘在一起，是一块，可那是一大块。”

爱因斯坦说：“一大块也是一块啊。”

教师被问住了，摊开手，耸耸肩，只是轻轻嘟哝：“对，一大块也是一块。”

有一次上手工劳作课，同学们各自施出浑身解数，将自己的聪明才智表现在自制的物品上，快要下课了，有的交出用黏土捏成的鸭子，有的交出用碎布做的洋娃娃，还有的交出用色蜡捏成的水果，唯独爱因斯坦什么也没交。

第二天，在老师的追问下，爱因斯坦才交出一个简单粗陋的小凳子。老师看了很不高兴，摇着头说：“世界上没有比这更丑陋的凳子了。”

同学们也向爱因斯坦投去嘲笑的目光。爱因斯坦站起来坚定地回答：“有，有比这更坏的！”说着，他从桌子下面拿出两个很不像样的小板凳，解释道：“这两个凳子是我第一次和第二次制作的。交出的这只，是我第三次制作的，虽然它还不能让人满意，可总比前两只要好些。”

老师拿起这三只小板凳看了一会儿，他暗自想：这孩子不简单，他具有常人所不具备的一种可贵的素质。善于动脑、善于思考的能力。爱因斯坦从小就显示出比别人更为优秀的素质。

如果我们也能想人之不敢想，为人之不敢为，我们也能激发内心的潜能，取得意想不到的收获。剑桥大学哈罗特·埃沃森教授说过：“人类的整体智慧水平相对于个人的想法而言，常常具有一种趋同性，而许多成功人士恰恰从这相同或相似的想法中跳出来，寻求新的出路。因为他们善于开动脑筋，会精心策划，从而会发现富有启迪意义的现象。”

当然，像其他能力一样，思考的能力也可以被滥用或误用。如果一个人整天除了思考以外不做别的事情，他们把全部的生命力花费在建造他们那无法实现的空中楼阁上，那就会弊害无穷。

那些思考不仅劳人心思，而且耗费了那些不切实际思考者固有的天赋与才能。所以，要把思考变成事实，全靠我们自己的努力。有了思考以后，还要付出不懈的努力，才可使思考实现。