《技巧点拨·外貌描写》写人作文写作技巧

技巧点拨·外貌描写名言大全

技法解说

外貌描写，也叫肖像描写，指对人物的容貌、神态、体态、服饰等进行的生动形象的描绘。

一个人的外貌往往可以反映出这个人的年龄、职业，能透露出人物的气质、性格、社会地位、文化修养甚至生活经历。俄国著名作家果戈理说： “外形是理解人物的钥匙。”成功的肖像描写，能使人物像浮雕一样凸现在读者眼前，给人以鲜活的视觉形象。

外貌描写又可以分为容貌描写、神态描写、体态描写、服饰描写几个方面。

容貌描写最为常见。描写的对象是人物的面部，包括脸部、五官、肤色、头发等，而其中最重要的是眼睛。如鲁迅在《祝福》 中对祥林嫂的描写： “五年前的花白的头发，即今已经全白，全不像四十上下的人; 脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的; 只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。” 这里对祥林嫂容貌的描写，在我们面前展现出一个穷苦的劳动妇女的悲苦形象，尤其是“眼珠间或一轮”，生动地反映了旧社会把她从人逼成“鬼” 的悲惨遭遇，十分形象传神。作者曾说： “要极省俭地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛。” 所以画龙点睛，眼睛“点” 得好，龙就能腾飞。眼睛写得好，人物就会有生气。

神态描写的对象是人物的面部表情，它通过表现人物的喜怒哀乐来反映人物的精神面貌。如鲁迅在《故乡》 中写“我” 见到分别二十年的闰土： “他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了。” 写出了闰土表情上的变化，反映了他内心复杂的情感。

体态描写的对象是人物的身材及四肢，指对人物的高矮胖瘦等形体特征的形象描绘，它有助于读者对人物整体形象的把握。《故乡》 中对杨二嫂的描写就是抓住了人物具有特征性的体态，使人印象十分深刻： “却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。” “薄嘴唇”，表示这是一个善于说话、惯于应酬的女人; “两手搭在髀间”、“张着两脚” 的姿态，显示出她的粗俗和放肆。笔墨不多却惟妙惟肖，流露出 “我” 对她的反感。

服饰描写的对象是人物的穿戴打扮，它可以体现出人物的身份地位，对表现人物的思想性格也很有帮助。果戈理在 《死魂灵》 中描写泼留希金的服饰： “那衣服可更加有意思。要知道他的睡衣究竟是什么底子，只好白费力; 袖子和领头都非常龌龊，发着光，好像做长靴的郁赫皮; 背后并非拖着两片的衣裙，倒是有四片，上面还露着一些棉花团。颈子上也围着一些莫名其妙的东西，是旧袜子，是腰带，还是绷带呢，不能断定。但绝不是围巾。” 泼留希金家财万贯，但却时时瞪着一双尖利的老鼠眼四处窥探，寻找钱财和物品，就连掉在地上的一块破布也不放过，他高级衣物满箱，但却用捡来的破烂衣物把自己装扮成男不男女不女的乞丐相，作者通过对他衣着作夸张的描绘，突出了他贪婪和吝啬的性格。

容貌、神态、体态和服饰的描写一般都是结合在一起的，根据所表现的不同需要而进行取舍，并非截然分开或面面俱到。老舍说： “人物的外表要处，足以烘托出一个单独的人格，不可泛泛地由帽子一直形容到鞋子; 没有用的东西往往是人物的累赘。”如鲁迅在《孔乙己》 中写道： “他身材高大; 青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 这段描写既有体态描写(身材)，又有容貌描写(脸色、皱纹、胡子)，还有服饰描写 (长衫)，活画出孔乙己生活的穷困与不幸，却又不肯放下读书人的架子，挣脱不了封建教育的精神枷锁。寥寥数笔，不仅勾勒出一个贫困潦倒的穷秀才的形象，也让人窥视到他的精神世界。

外貌描写的一般原则是：

第一，要抓住特征，以形传神，展现人物独特之处。应百人百面目、千人千形象，千万不能千人一面，因为人物的生活经历、职业、修养等千差万别，所以无论好人、坏人都有不同的个性特征，不能套用 “好人都慈眉善目，坏人都凶神恶煞” 的模式。如《牛虻》 中的中年牛虻，就是 “瘸腿，面部丑陋，有刀痕”。法捷耶夫的《毁灭》 中的英雄莱奋生“矮小而背脊稍微弯曲”。这都说明，作家即使描写正面人物也不是“脸谱化” 地一味美化人物。在写批判人物时，有时以外形来反衬人物的心灵丑。如《红楼梦》 中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。

第二，要把外貌特点写具体。有的同学片面地认为，自己把人物的外貌特征写出来就算描写合格了。如： “教师领来一位新同学。长得很好看，衣着又朴素。” 这位同学的肖像描写就不具体： “好看”，怎么 “好看” 呢? “衣着朴素” 也是抽象概念。如果把这段文字改成： “老师领来一位新同学。身材修长，走路轻盈，白皙的脸庞上泛着一丝红晕，秀发柔柔地拂过脸庞，纯纯的微笑荡漾在嘴角，身上那桃红色的衣衫早已褪色，而那淡蓝的裤子离脚面还有一大截，一个花布书包背在肩上。” 这么一改，我们就知道了女孩独特的朴素美。

第三，要注意人物外貌的变化。同一个人，随着时间的推移，身份、地位、感情的变化，都会表现于人物的外表，肖像也随之发生变化。写出了这些变化，就能更好地表现人物的遭遇和性格的发展。

第四，要注意描写顺序，或从上到下、从下到上; 或从容貌到服饰、从服饰到容貌。至于什么先写，什么后写，都要根据表达的需要而定。不能东一句西一句地乱写，应有一定合理的顺序。

总之，外貌描写只是手段，塑造人物形象才是目的，对人物外貌的描写，应该尽量符合人物的身份，反映人物的经历，表现人物的思想感情，使肖像描写成为塑造形象的一个有机组成部分，进而起到深化主题的作用。

例文点评

终课无语

林斤澜

我上中学期间，初一初二有美术课，到初三就没有了。有时也不是每周一节，是隔周两节，连排在星期六下午。可见这门课的地位实属 “敬陪末座” 之类。

但担任这门课的老师，却是地方上有名气的苏先生。苏先生有西画底子，又在国画上下功夫。他皮肤白皙，稍胖，细眼睛，常穿深色丝绸长衫，软底鞋，不爱说话，走路几无声响。

平日不到学校里来。星期六中午来了，从不进教员休息室，悄悄钻进总务处一个小职员房间里。这小职员是他的小同乡或是亲戚。

到了下午上课铃响了，才能看见他从小房间里出来，细眼似柳、白面如桃，一种微醺之态。

当年我们那个中学，是地方上最高学府，美术有画室，音乐有琴室，理化课还有阶梯式实验室。’

苏先生轻悄悄走进美术教室，穿过个个画架，走到前边，从丝绸长衫袖筒里掉出一个花瓶，摆在讲台桌上。一句话也不说，我们也管自在画架上涂涂抹抹。苏先生也找个画架，若没有空闲，他随便拿个本本垫着，也画花瓶。有时候走到学生身边看看，随手改上几笔，确实，三下两下，画面就不一样了。

班里有个女生 “天生丽质”。女生画花瓶，苏先生画女生。男生们一发现，一个个溜到苏先生背后围观。本来这种事情会引发恶作剧的，但，没有。先生画得美。美可以征服顽童吗?不一定，但美可以叫顽童一时不起搞恶作剧的念头。

画罢，都是默然，那位女生也无忸怩之态。

老话有“终席无一语”，说的是酒筵场面，已算得奇特。教员上课，俗称吃的开口饭，苏先生竟可以 “终课无一语”。

同学对苏先生也没有意见，一来这堂课原是饭桌上的 “凑盘” 名目，二则先生的判分办法别具一格。

期终他抱着应考画卷，走进那个小房间，关上门。将应考画卷朝前一抛。画卷纷纷落地。然后弯腰从脚边拾起，一一拾到远处。就照这个顺序判分，不过都在八十分上下，大家都过得去。

此事据说是那个小职员酒后走漏的消息，大致可靠。

苏先生终究不合时宜，后来命运“丢跌”。不过一直是地方上有名气的人物，他总还保留点美。

他的美是静默的、阴柔的，可以说是出世的，没有多少光彩，却有蹭蹬存活的元气。

点评：

本文抓住人物的肖像和主要动作进行描写，如写先生 “皮肤白皙”“细眼睛”，可看出先生十分文弱; “深色丝绸长衫”、“软底鞋”，装束十分书生气;“不爱说话”、“走路几无声息”，显得十分内敛，肖像描写细腻深刻，把老师阴柔、静默的性格特征展现了出来。他终课无语的教课风格与他所画的画儿，让人感觉他像一位出世的人物，别具一格，令人难忘。

丑人自白

韩静霆

天生与俊雅漂亮绝缘。小时候减一分则只剩下一把筋，到了中年增一分则如唐老鸭般臃肿。肚子渐渐圆满是贪吃的缺点所致，眼睛下边的是眼袋儿大起来实在毫无理由。脸色自然不敢同“奶油” 沾边儿，却渐渐有变成青白萝卜的倾向，人又矮，别人远远地瞧见咱们，会惊叫： 啤酒桶怎么跑出来了?

我也拿我这份儿尊容无奈。

不回避一个丑字。于是也就做些 “丑星” 之梦，丑人挤入演艺界不易，挤进去，可就物以稀为贵了。可叹至今未被中国的导演相中。若不是因为丑的级别不够，就是因为中国的导演十之八九都是小眼睛，而且近视。

美丽漂亮是概率极低的巧合，五官搭配得无可挑剔，的确是奇迹。丑也是巧合，总是因为哪个零件儿安装得不合适。单个儿拿出来，鼻子还是鼻子，嘴还是嘴。这是上帝犯下的严重 “罪行”，创造生灵的时候走了神儿。

因为丑，打一小儿就没有拥戴、夸奖和糖果，没有人惯着、宠着。从小便习惯了嘲笑、冷落、寂寞、独处，反而容易在角落里静下心来，直面人生和自己，并且有更多的时间看云，做梦，幻想——这也许便是日后我能干点儿艺术领域的活茬儿的原因。丑是不幸，再穷，便是双重不幸。不幸之中蕴藏着幸运。所谓幸运就是早早儿地明白了须自我证实，自我实现。“祸兮福所倚”，真让古人说对了。丑而穷，就奋斗。丑是顽石，要费些心力打磨，“铁杵磨成针”，天知道唐代诗人如何轻易地说出了真理?

美是丰厚的资财，在一定时限内才一本万利; 美是天赐的令人读不厌的言情小说，可得小心，书也有古旧特价。丑从来什么资本也没有，总得向自我开掘，增加素养并以此作为保值储蓄。总得让自己有些用处，安在坑儿里是萝卜，挂在墙上要古拙，是不是?

综上所述，本人动作得很早，摸着石头过河。儿时立志于绘画，少年迷恋于胡琴，青年时代闯入专区艺校、省艺专、中央音乐学院、中国音乐学院混些助学金，学胡琴。学琴的时候带着手儿写诗，又误入文学这条胡同儿。在文学领域里，心仍如猿，意仍作马，小说散文诗歌影视童话歌词报告文学，每个碟子都舔了一番。各种 “饲料” 吃下去，进入肾里造精气，渗入肝脏成血浆。全国全军的大奖台竟也混了一些边角的位置站站，实在是始料未及。我干了这许多活计，回头来又捡起儿时的梦，得暇便涂抹，一路下来，却也不无收获。小说写累了，画张画儿歇乏; 画得烦了，来首歌词解郁; 报告文学太沉重，弄篇童话轻松轻松，天真天真。这些手段互补互利，相反相成。这些形式有时温补，有时舒肝，有时解闷，有时泻火，让人其乐陶陶，乐此不疲哟!

是的，我丑。

丑而不陋，您没看见我的肚子很圆吗? 其中藏着好些文章呢!

丑而不恶，您没有看见我的眼睛里流淌着许多许多的善良和情感吗?

丑也别嫌弃我，您没看见我有多么的温柔吗?

点评：

本文描绘了一个性格鲜明的 “丑我” 形象，表达了自己对丑的不苟同世俗的态度，展现了自己对生活的执著热爱; 本文采取先抑后扬的写法，先是通过比喻与夸张的手法极写自己的丑陋：身材 “如唐老鸭般臃肿”，以至于被别人瞧见，惊叫 “啤酒桶怎么跑出来了”。然后采取反问的修辞手法，将自己才华横溢及善良温柔的性格特征表现出来。本文文风幽默，形式活泼，含蓄隽永，令人轻松之余会心一笑。

文题演练

一、请以《我的“自画像”》为题目作文。

要求：

1.人物刻画力求生动形象，体现人物的性格特点。

2. 注重运用肖像描写。

3. 600字左右。

思路点拨：

这是一篇介绍自己的记叙文，行文要向读者展示完整的自我，但又不能面面俱到，详略不分，不要写成记载生活经历的“小传”，应撷取生活中最能反映“我” 鲜明个性、兴趣爱好甚至是缺点的事情，或概括叙述或具体描写，在叙写中展现完整而独特的“自己”。注意肖像描写应细致生动。可采用精雕细刻的工笔描写，也可以采用简笔勾勒的白描，要抓住最能表现人物的性格特点，展现人物内心世界的外貌特征，或突出重点，或以点带面，否则“倘若画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意思。”

二、请以 “青春” 为话题作文。

要求：

1. 题目自拟。

2. 立意自定，文体自选。

3. 要有自己的体验和感悟。

4. 不少于600字。

5. 书写要规范、美观。

思路点拨：

青春对于每个人来说都是非常宝贵的。正像雨后大自然献给人间的一份厚礼——彩虹，它折射出阳光那迷人的颜色。“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞?” 是飞扬的青春，是充满了绚丽色彩的一个个动人的故事。行文中你可联系个人成长，用议论说理的方式，谈论青春的宝贵和重要; 可用抒情散文的方式，讲述自己对青春的感悟; 可用日记体的形式，讲述自己在青春期的某些经历和感受;还可采用童话、寓言的方式讲述人们对待青春的不同态度。如果要选择写一篇记叙文，在采用其他描写方法的基础上，可着力采用肖像描写，生动形象地描绘出人物的音容笑貌，并由表及里地展示人物的思想和性格，另外引入修辞手法是写活人物肖像的必要环节。

佳作展示

我的自画像

一考生

我是为今后的一切忙碌的一只蝼蚁，我是天边的一颗不起眼的小星，我——是一个小小的我。

我对世界上的每一样事物都充满着爱心，充满着好奇。小时候看母鸡孵蛋，一蹲就是几个小时。而且现在依然童心未泯，依然是那个小小的我。路边开了两朵别致的花，我惊叹; 一只小蜻蜓误以为我额前颤动卷曲的刘海是木麻黄的叶子，飞了上来，我惊叹; 身边有太多的新鲜事物，有太多的惊叹，它们都深深地吸引着我。

我热情、开朗，且又大胆、顽皮。夏天是我的最爱。蝉声一起，我就急不可待地换上短裤，像一头禁锢太久的小兽，兴奋地冲下楼去，心里只想着去吃竹林里的竹芯，去吃那甜甜的紫红的桑葚，去摘柳条编个花篮，去……可是出师不利，和买菜回来的妈妈撞了个满怀。

“哎呀! 对不起，对不起，十万分对不起……” 我又摆手又跺脚，舌头伸得长长的。

“你怎么老像个出轨的火车头似的?长不大!”

站在镜子面前，看着自己矮矮的个头，短裤下晒成褐色的结实的皮肤，我就不禁纳闷了： 我为什么总这样小? 真的长不大?” 别的女同学不敢穿短裤，可我天天都穿。爬树捉迷藏，在游泳池里玩“花样跳水”，都是拿手好戏，整天没完没了地疯。永远是一头乱乱的、卷曲的短发。

“杯水也可起浪”，虽然还不成熟，但我也有自己的一个小世界。我拥有一些小秘密，我为了一点琐碎的事而愁，捧着一首使我倾心的诗暗自唏嘘。我喜欢在月光下看茉莉，喜欢穿纯白的不加任何装饰的衣服。

我喜欢学校围墙边那一大片酸酸草。梅花状的柔嫩的叶子，喇叭状的粉红的花，只有黄豆那么大。我总忍不住摘一大把，把宿舍里都插满了： 床上、柜上、漱口盅上……那小小的酸酸草，连成一片浅浅的绿，点缀着几点粉红。看着同学们会心的微笑，听着同学们微嗔的话音：“小不点儿呀，看宿舍都成了桃花源了!” 我会高兴得把手中剩下的花都抛向空中。

这就是我，一个小小的我。

点评：

文章截取了自己日常生活中的几个片断，表现了“我” 性格中的几个侧面： 对事物的爱心，对生活的好奇。有如夏花般的热情开朗，也有男孩般的大胆顽皮，更有自己对美的独特感受。文章肖像描写恰到好处，真实地写出了一个活生生、有感情的“我”，字里行间蕴含了自己热爱生活的浓浓情韵，自然亲切，感染力强。

“战痘” 青春

周 蓉

自从有了青春痘，我就决定不再照镜子了。可是这些讨厌的痘不仅看得见，而且还摸得着，每次洗脸，我都揪心地痛，想哭。

存在是不以意志的改变而改变的，逃避只能是自欺欺人，唯有“战痘”，才能解决问题。我顾不了太多了，厚着脸皮从超市捧回一堆洗面奶、洁面乳、肤螨灵霜什么的。初次使用的感觉好极了。洗面奶洗过脸，凉飕飕的，清清爽爽，好像没生青春痘之前一样; 抹了肤螨灵霜后脸上辣嗞滋的，不一会儿又感到热乎乎的。这些和说明书上描述的一模一样，看来，不久“战痘”就能取得胜利。

可是渐渐地我发现使用洗面奶和肤满灵霜除了有些感觉外，我的那副尊容并没什么改观，痘痘仍死皮赖脸不肯下岗! 可能是我太性急了，古训 “欲速则不达”，“战痘” 也不该例外的。对，贵在坚持，决不能半途而废。于是我一如既往，精洗细抹，一日三次，毫不懈怠。然而，折腾了近一个月，我不能不面对现实了： 那些小痘痘可谓此消彼长，一点也不见少。

“外因是条件，内因是关键。”政治老师在我苦恼不已之时，送来了金玉良言。我恍然大悟。当我向医生道出苦衷后，医生笑着说： “青春痘是青少年青春期的正常生理反应，是人体内分泌失调引起的，随着年龄的增长会自动消失，荤腻腥臊酸辣等刺激性和上火的东西会刺激其产生。缺锌也是……” 荤、腥、辣，我哪天不吃!难怪涂了一个月都不起作用! 内因，果然是忽视了内因。谨遵医嘱，我买了四小瓶硫酸锌口服液，如获至宝地回了家。

接下来的日子里，我便严格控制饮食。鸡、鸭、肉，腻，不吃; 鱼、虾，腥，也不吃; “豆”、“痘” 谐音，也不吃……不几日，我便领悟到了 “人生最大的敌人莫过于自己” 这句话的深刻含义。一日，我们一群姐妹路过县城最有名的 “达记” 锅贴店，其中一位跟我过不去似的招呼着大伙： “今天我请客! 机不可失，时不再来噢。” 还有一位居然打过牙祭后向我的忍耐极限挑战：“味道好极了! 蓉蓉，你就吃一个总不会有事吧?你也不能总是喝硫酸锌嘛。” 哼! 不能让她们笑话我刻意、做作。我高声喊道：“老板，十个锅贴——请打包，我要带回去慢慢吃。”

有志者事竟成。三周下来： 原本霸气十足的痘痘消失了大半，只有几颗瑟缩在唇角边。我笑了，我有些激动地擦着眼角的泪花。我发现自己的脸瘦了很多，不仅没有了往日的圆润。而且还添了一丝皱纹。唉! 真是为 “痘” 消得人憔悴! 我的表情凝固了……

“蓉蓉，垂头丧气的干吗呢?”妈妈拍拍我的肩膀。我再也忍不住地，将“战痘” 的艰难历程全部告诉了妈妈。“其实，我早就看出来了。爱美之心人皆有之，况且你的 ‘战痘’ 方式也没有什么可指责的。不过，你不妨想想，青春痘，青春痘，这是青春才有的痘啊，你又何必这么在意呢?” 妈妈笑着说。

妈妈的话我越想越有道理。是啊，我何必刻意去治疗这些小痘痘呢。如果美丽是以人正常的需求，甚至健康为代价，那么，舍弃这种美丽又有何妨?

我于是不再 “战痘”。

点评：

发现青春痘，并与之展开了持久战，先是抹药涂霜，接着喝硫酸锌口服液，再是控制饮食。文章细致地记述了 “战痘” 的全过程。作者将这种亲身体验和深刻感受通过幽默诙谐的语言，朴实自然地表白出来。文末的感悟独特而深刻，无斧凿、加工之感，自然清新，接近学生生活，符合青年心理。