《技巧点拨·以事写人》写人作文写作技巧

技巧点拨·以事写人名言大全

技法解说

著名作家魏巍在谈写作体会时说，他在朝鲜时，曾写过一篇通讯，用了二十多个例子。但例子堆得太多，好像记账一样，人物的性格特征没有突出来，就没有拿去发表。以后写《谁是最可爱的人》，只选了几个例子，写完后又删掉了两个。他深有感触地说： “事实告诉我： 用最能代表一般的典型例子来说明本质的东西，给人的印象是清楚明白的，也会是突出的”。魏巍的话生动地说明，突出人物的性格特征，一定要通过典型事例来展示。所以，以事显人凸现人物个性法就是通过新鲜的生动的具有典型意义的事件来表现人物的思想风貌、个性特点。当然，要写活一个人，使人物形象丰满，决不能简单地用写评语的方式。

那么，怎样的事例才是典型的呢?

第一，所写的事例必须符合人物性格表现的需要，如《藤野先生》 中，作者选取了与藤野先生交往中的四个典型事例，表现了藤野先生严谨的治学精神和没有民族偏见的高尚品质。又如《变色龙》 中，选取了警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人的小事件，但他在处理这件事中所表现出来的谄上欺下、见风使舵的性格特征尤为突出。

第二，所选事例必须有“以一当十” 的作用。如琦君的《毽子里的铜钱》，作者所选事例是一位卖烤山薯的老人送山薯给“我” 吃。这个事例，不仅围绕老人的善良、有爱心的性格来写，而且具有代表性。

第三，选择的材料要新颖生动，这样才能使读者对所写人物留下深刻的印象。

第四，表现人物之事，不一定要重大，关键要真实。真情实感的流露尤为重要。我们只有自己先受其感动，读者才能身临其境。

例文点评

毽子里的铜钱

琦 君

每回闻到巷子里飘来一阵阵烤山薯的香味，黢黢我就会想起几十年前家乡那位卖烤山薯的老人，想起他一双黑漆漆的手和手里的两枚亮晶晶的铜钱。那是我从心爱的毽子里，费了好大的劲儿剥出来给他的。他并没有接受，却笑眯眯地把铜钱放回我的口袋里，摇着竹筒慢慢走了。

那时，我大约十岁吧。有一天，我在院子里踢毽子，卖烤山薯的来了。闻到那股子香喷喷的味道，好想吃，身边没有钱，却伸着脖子问： “老伯伯，几个铜板一个?” (那个时代，还用铜板呢，一枚银角子兑三十个铜板，一块银元兑三百个铜板) 老人一声不响，却笑嘻嘻地伸手在烘缸里取出一个小小的烤山薯，往我小手里一放说： “给你吃。” 我好高兴好感激，就慢慢地剥开皮，万分珍惜地吃起来。

隔壁的二婶走过来了，她挑了几个大的烤山薯，称一称，正好十个铜板。二婶说： “算九个铜板吧，我手里只有九个。” 老人说： “不行，我要亏本的。” 二婶说： “下回补你就是。” 就捧着山薯进去了。老人愣愣地望着她的那扇门。我呢，愣愣地望着老人。他满脸的皱纹很深很深，很不快乐的样子。我心里说不出的难过，只想代二婶给他那一个铜板，但是身边真的没有钱。看看手里啃了一半的烤山薯，结结巴巴地说： “老伯伯，我也没给钱呢!” 老人笑了，他说： “小孩子嘛，送给你吃的。” 我越是觉得心里不安，忽然想起毽子里面有两个铜钱。只是两个铜钱，怎么抵得过一个铜板呢?但我还是急急忙忙，撕开毽子的包布，挖出两枚亮晶晶崭新的铜钱，递到老人手里说： “老伯伯，给您。” 他好半天才明白我的意思，马上把铜钱放回我的口袋里，摸摸我的头说： “小姑娘，我怎么会拿你的钱呢?” 他反而又在烘缸里取出一个烤山薯说： “再给你一个。” 我摇摇头不肯接。他把烤山薯也塞进我的口袋里，向我笑着摆摆手，推着烘缸走了。望着他微驼的背脊，我心里好难过，好像做错了一件什么事。

铜钱在口袋里叮叮地响着。伸手一摸，它们在烤山薯旁边，也是热烘烘的。我捏着撕破的毽子，回到书房里，把刚才的事告诉老师。老师仔细地听着，面露微笑。

我问老师： “二婶是不是应当把欠老伯伯的一枚铜板再补给他呢?” 老师想了一下说： “我想她会补给他的。我倒是很高兴你舍得把毽子里的两枚铜钱剥出来给他。” 我说： “我心里觉得自己欠了他很多似的。” 老师说： “不要难过，你有这份心就好了。我不是教过你大堂屏风上的朱伯庐先生治家格言吗? 记不记得里面有一句： ‘与肩挑贸易，毋占便宜。’ 做小贩的，栉风沐雨，都是非常辛苦的。你长大以后，要格外懂得体谅做小本生意的人。”

老师慈祥的诲勉，我要牢记心头。卖烤山薯老人满脸的风霜和他谦卑的笑容、伛偻的背影，也时常浮现在眼前。他没有接受我的两枚铜钱，却接纳了我的心意。他递到我手上的两个热烘烘的烤山薯，使我永生感到温暖在心头。

点评：

作者精心选择典型的生活小事，提炼出一个有意义的主题，表达了对充满爱心的卖烤山薯的老人的赞美与感激之情。文中人物写得栩栩如生，结尾以哲理和抒情的笔调，抒发了作者的感情，深化了主题。心理活动也十分细腻。

独白

张爱玲

那年我七岁。

三哥指着我的碗说： “你的碗漏了!”

我不信，抬起碗看。

三哥说： “看看，还有汤淌出来呢。”

我把碗扣过来查看，汤洒了一桌子。妈妈问原因，三哥笑得前仰后合，我才知道上当了。

没打，也没训，妈妈从此知道： 她的女儿是个傻大姐。

十六岁时二婶来，我盛饭。二婶叮咛： “少盛点儿，小半碗就够了。”

点头记住，心想二婶饭量真小。

妈妈在厨房见了： “就盛这么点儿?”

我老老实实交代： “二婶要的。”

妈妈夺过去，盛满满一大碗，二婶也都吃了。真怪事，我到现在也以胃口好自豪。

老同学相聚，提起我的所作所为，乐不可支： 上面搞调查，找学生座谈，听见那些平安无事的话，打掉拽着我后襟的手，放上几炮; 忘了带引柴，跑回家拖了二米多长的木头，满头大汗进了课堂，吓了人一跳，既而哄堂大笑……

然后去读师专，同学感叹怀才不遇时，我已趴在那些名著上大吃大嚼。

周末学跳舞，男生一堆女生一堆只练走步，想跳舞，却又扭扭捏捏。

很看不起那种矜持，便走到一位男生面前： “我请你跳舞。”怕不给面子，补上一句： “我跳得不好。”

全场都静下来，睁圆眼睛。他犹豫了一下，终于把手搭在我肩上，很紧张： “我也跳不好。”

至今仍跳不好，乐感不强，却为那一次得意。

那个春天常穿运动鞋，天热，就免了袜子。

不幸迷上书法，常和同学去书法老师家。那天老师兴趣正浓，邀我们欣赏一下他的珍藏。老师脱鞋进了书房，同去的男生也进去了，一咬牙我只好光着脚硬着头皮进，他们都有些吃惊，又若无其事。

饱过眼福，只顾高兴，忘了后悔。

没想到，同去的男生居然没有被我的光脚吓住，毕业前成了我的男朋友。

没想到，很多人惊讶： 书呆子也恋爱了! 真的?会吗?

其实，我的初恋十四五岁就开始了。是一株悄悄疯长了五年的树，没有果实。

成家后看爱情小说，看到求婚场面总羡慕不已后悔不迭——他没这么做过。

毕业一年多，他的工资刚能吃饱。家在外地，生怕他攒不下钱倒攒一身病。是我忍不住，说： “要不，我们结婚吧。”

家里人决定还是小车送，我说： “别麻烦了，我自己走，汽车票都买了。”

他们家娶我，一分没花。

参加婚礼参观新房时不无眼热，真正花他父母种地攒下的钱，走路也直不起腰来。傻了二十多年，知道自己是小人物，一只蚂蚁一棵小草而已，只要自己坦坦荡荡心安理得。

学会了沉默。体内的血液却无法冷却，有时还冲动，就这德行了。

点评：

本文采用第一人称的写法，以 “傻” 作为贯穿全文的线索，按成长时间的顺序，选取了各种典型事例表现自己洒脱、不拘小节的性格特征，塑造了一个心无城府的自我形象，让人读后忍俊不禁，特别是她那种坦坦荡荡的生活态度触动人心。文章抓住人物性格主要特征，选取典型事例的写法值得借鉴。在写作中所选事例一定要准确、生动，否则会弄巧成拙。

文题演练

一、请以《走近——》为题目作文。

要求：

1. 请先将题目补写完整。

2. 除诗歌、戏剧外，文体不限。

3. 不少于600字。

4. 书写工整、规范。

思路点拨：

情感是具体而细腻的，你不去细心地体验和感受，是无法真正享受到生活乐趣的。不了解音乐的美妙，又怎能走近音乐呢?不了解大自然的伟大，又怎能感受到大自然的魅力呢?……只要细细观察和思考，你就会发现，许多被我们忽视的人和事物也有不同寻常的吸引力。这种“近”，是一种心灵距离的拉近，是一种情感的深入交流。我们一生中，值得记住的事情太多了，件件都反映着某一性格特征，这时，如何取舍以确定轻重缓急就成为文章成功的关键。写作时，应捕捉人物最突出的特征，组织相关材料表现，是面对众多材料时一个有益的选择。

二、请以 “风景” 为话题作文。

要求：

1. 可记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感情。

2. 文体自选，题目自拟。

3. 不少于600字。

4. 字迹工整。

思路点拨：

生活中处处充满了风景。你是高山，你就是一道风景，因为你把峻峭和雄伟，展示给了人间;你是垂柳，你也是一道风景，因为你把妩媚与风姿，展示给了世界。我们每个人都有光彩的一面，靓丽的一面，辉煌的一面，只要我们在属于自己的位置上发挥积极的作用，我们就是一道风景。若写记叙文，首先要确立好“我”或“你”是谁，具有怎样的“风景”，这道风景是怎样展示出来的。这样，便于选准对象，确定内容，写出特点。值得注意的是，文章不能简单地停留在对“风景” 中故事的叙述或议论上，要在“情”字上下工夫。只有把自己的真情实感袒露在读者面前，你笔下的内容才可能与读者产生情感上的交流、共鸣，最终一起走向对“风景” 的共同欣赏上。写作时一定要选好突破口，并根据文体特点，认真锤炼语言，做到文质兼美。

佳作展示

走近父亲

一考生

在我生命的航程中，父亲是那浩瀚的大海，我是海上的一叶小舟。尽管终日沉浸在海的怀抱中，可我竟读不懂海的博大、深沉，直到那个夜晚……

那天黄昏，父亲将年迈的爷爷从乡下接来，说是商量着要把老家的房子整修一番。

爷爷做过长工，卖过苦力，辛辛苦苦地拉扯儿女，硬是用一块块黑馍把父亲喂进了大学的门槛……每当父亲说起这些，他那威严的脸上就会显现一丝温柔，冷峻的眼神里竟闪烁着点点泪光。

几年未见，爷爷的头发又白了不少，额上的皱纹纵横杂乱，咳嗽声也更重了。晚饭时，平素严肃的父亲竟格外随和起来——不仅慢条斯理地说话，轻声细语地谈笑，时不时给爷爷斟酒，动不动往爷爷碗里夹菜，还把一根根鱼刺小心翼翼地挑出来，又叮嘱妈妈下一顿饭要多烧些烂熟易嚼的菜……“爸，一定吃饱啊!”父亲殷勤地劝着爷爷。我分明看见爷爷的眼圈红了……

晚饭后，父亲说爷爷难得来一趟，让我暂时放下手中的作业，和他一起陪爷爷一会儿。我坐在爷爷身旁，父亲给爷爷泡上茶，听爷爷说着家乡的故事……父亲不时插话，时而兴奋，时而沉思;脸上时而漾着层层幸福，时而挂着缕缕乡愁。

临睡前，父亲亲自打来一盆水，帮爷爷洗脸。爷爷洗完脸后，父亲又换了些热水，慢悠悠地给爷爷搓脚……爷爷有些不自在，缓缓地说： “出门时你娘说啦，你是老板了，不能再让你搓脚，怕人家笑话。” 听了这话，父亲的手抖了一下，轻轻地说：“爸，我还是您的儿呀!”话语中流露着说不出的骄傲和亲昵…洗完脚，父亲帮爷爷穿好鞋，搀着爷爷进房休息。回头还嘱咐妈妈： “别开空调，把毛巾被换成毛毯……”

那个夜晚，我再也无法入眠。那晚的父子情深、那晚的父亲形象，是我开启人生大门的金钥匙啊!

父亲，在您威严的背后，竟深蕴着如许的温柔;在您坚韧的背后，竟蕴藏着如许的乡愁; 在您冷峻的背后，竟蕴蓄着如许的深情……就像那浩瀚的海洋，浓郁深沉又朴实无华。

父亲，也许我只读懂了您的一幅剪影，您可贵的品质我终究难以读透。但在未来的岁月里，我将潜心研读您对“爱” 的诠释，用以开启我的人生之路!

点评：

父爱不像母爱一样一泻千里，而是内敛、含蓄不外露。许多同学写父亲，往往只写 “父爱”，本文却抓住 “父亲孝敬爷爷”这幅剪影，透视出 “父亲” 可贵的品质： 父亲身为老板，仍常念爷爷的养育之恩，仍一如既往地给乡下来的爷爷“搓脚”，悉心照料爷爷。至此，不仅小作者走近了父亲，也让读者走进了这位深情厚道、对老父孝敬备至的儿子的心怀。“父亲” 这一性格侧面折射出的人性光辉，“我” 感受到了，领悟到了，并“开启我的人生之路”。文如其人，这一 “走近” 也让我们看到了小作者美好的心灵。语言流畅，情感真挚。

数学老师撷趣

王科峰

有人说：数学老师是严谨、缜密、一丝不苟的等价物。但是，我发现，老师们也许更多的是睿智、诙谐与敏锐吧。

“太极神宗”

初一时的代数杨老师，人称“太极神宗”。说曾因路见不平，与一持刀歹徒搏斗，一拳将那毛头小子打瘫在地，住医院月余。传闻如此，信与不信，未有定论。一日，杨老师推门而入，板擦从“天”而降，他稍一闪身，一把攥板擦于手，从容走上讲台。望了望瞠目结舌的我们，说： “怎么样?每天做会儿体操，不但使人神清气爽，还有防备暗算之功效。以后做操再不要 ‘群魔乱舞’ 了吧!”

翌日，全班同学做操异常整齐。

“圆，不圆?”

符老师丢三落四闻名遐迩。但其一丝不苟之工作作风从未因此而打折扣。

一天，画圆时发现未带圆规，手工操作次次欠佳。最后符老师望着大家歉意一笑： “对不起，画得不圆。可是比起这个来，刚才这个圆已经够圆的了。” 一挥手，一个如伸长皮筋状的圈便出现在黑板上。

急中生智

牛老师以上课大大咧咧、做题信手拈来著称。

正因为“拈来” 之故，一日，示范例题时，他竟活生生地做错了。立刻，教室里沸沸扬扬，牛老师成众矢之的。满脸通红中，他挥挥手，台下才恢复平静。“我是做错了，但这是我故意做的反例。须知，你们就是这般做的。”

“高徒”

已上高二了，友中抄袭现象屡屡曝光。代数妙老师欲好好训导一番。于是，一上课，就发表如下演说： “同学们，你们这几天的作业做得好极了。不难看出，其中不少人是受过高等院校教育的。” 停了停，他看看我们疑惑的眼神，绷紧了脸： “你看，作业做得一模一样，同对同错的那些同学，有哪个不是西安机械学院的毕业生?”

“机械” 乃 “抄袭” 的同义词，多么伟大的 “发明”!

点评：

作者选择了四件小事来写四位数学老师，巧妙的小标题既醒目，又十分吸引人。作者观察细致，写作手法细腻，人物语言生动形象，把数学老师们的诙谐、睿智、敏锐细致地刻画了出来，事例选择十分典型，语言轻松诙谐，使这四位平凡的数学老师成为四道独特的风景，给人留下深刻的印象。