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教育不仅应当发展人的理智，传授他一定范围的知识，还应该在他身上燃起对认真劳动的渴望。没有这种渴望， 他的生活既不可能是可尊敬的， 也不可能是幸福的。
——[俄国]乌申斯基《劳动的心理和教育意义》
我毕生都热爱脑力劳动和体力劳动，也许甚至说，我更热爱体力劳动。当在体力劳动内加入任何优异的悟性， 即手脑相结合在一起的时候， 我就更特别觉得满意了。
——[苏联]巴甫洛夫《给全顿巴斯煤矿技工大会的信》
在重视劳动和尊重劳动者的基础上，我们有可能来创造自己的新的道德。劳动和科学是世界上最伟大的两种力量。
——[苏联]高尔基《论“渺小”的人及其伟大的工作》
必须使劳动充满丰富的智力活动，使科学和技术渗透在日常的劳动活动之中。
——[苏联]苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
生活中的一切幸福和欢乐都由劳动所创造。不劳动，就不能正直地生活。人民教导说： 不劳动者，不得食。要牢记这一格言。
——[苏联]苏霍姆林斯基《帕夫雷什中学》
不热爱劳动，不进行自我教育，志向这棵幼苗也会连根枯死。
——[苏联]苏霍姆林斯基《给儿子的信》
掌握技艺、不断地改善技能和技巧、进行实验、把科学知识用于劳动——这一切都应当使学生作为一种道德高尚行为来理解和体会。
——[苏联]苏霍姆林斯基《给教师的建议》
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